篮球得分。 6B5将球传到B6，A5将球阻塞在地面上。在比赛中，双方都将A5推到裁判中，并将其犯规。犯规是B队第三季度第六次犯规。给A5两次罚球。 [√] 7在比赛的最后两分钟，A教练恳求超时。当A得分并暂停比赛时钟时，录音机允许A教练的超时请求。 〔√〕8。 ｂ2滑行了底线，然后向后停下来。接收球时，他用左脚撞到了地面，然后跳了起来，转身面对篮球，同时用脚击中了地面。着陆后，他使用了踩踏动作，并插入了台阶突破来绕过对手的上篮。裁判判断B2的步骤违规，得分无效。 〔×〕9。 B4对A4犯规，A4获得了两次罚球，A4击败B4，并被裁判送出球场，而B4得到了两次罚球。裁判授予了A4的两次罚球，B4的两次罚球被B连续的比赛所抵消。 〔√〕10。 A1对抗B1。 B团队获得了投掷权； B2犯规，A队赢得了两次罚球。 A团队教练再次犯规，B队获得了两次罚球。裁判取消了B队的第一个投篮权，A队得分两次，双方都没有站立。 B团队得分两次，双方也没有。在B队获得罚球后，B队在场外比赛中掷球在比赛的中点继续。 〔√〕3。简短的答案问题[1020] 1。安排7个团队单轮比赛的圆桌会议，并简要描述安排方法。团队，团队和团队的得分得分为得分，胜利并输掉得分：2078：7094：8089：60A20：0B72：0B72：9761：7869：6270：7897：7897：76：76：8172：71C7280 ：71：7272：65E69 iv。论文问题[1030] 1。绘画，以说明两个裁判之间的劳动与合作的半场分裂。

2。尝试描述违规和犯规的判断程序。 3。尝试描述如何确定中央脚。篮球法规和裁判法律考试问题3。简短的答案问题[1020] 7团队单回合圆形比赛第一轮第二轮第三轮第五轮第五轮第六轮七七1-01-71-61-51-51-41-41-31-22 -70-67-56-45-34-23-03-62-50-47-47-36-25-04-74-74-53-42-42-42-30-27-06-06-75-6竞争场所数量的计算方法和单个周期中的回合：竞争场所的计算：竞争地点的计算= [团队数量* [团队1]/2竞赛数量的计算竞赛数量：在赛车的竞争方法中，每个团队都参加一场比赛。当参与球队很奇怪时，比赛中的回合数量等于球队的数量。当参加的球队数量甚至是比赛时，比赛中的回合数量等于减去球队的数量。无论参与团队的数量是否奇怪，甚至是根据数字安排的。假设参与团队的数量是一个奇数，则可以在团队数量之后添加一个“○”以使其成为偶数。遇到“○”的团队将会再见。组织组织时，将团队分为左侧的一半，每个团队的一半分别为序列号1，左半数是从序列数中向下排列的，然后按顺序排列的一半数字，然后通过水平线连接以形成第一轮比赛。从第二个车轮开始，固定车轮旋转被排列，如图所示。固定左侧的第一个数字，逆时针旋转，然后一个一个旋转。相互名称共同名称280：9478：81：7665：72D60.839416121 ABCDE点赢/损失点A0：20078：70294：80289：60261.0112B20 1261.05112260： 8962：71：7272：65E16912551 iv。论文问题[1030] 1。③③①跟踪裁判：①，②，③，⑤，⑥，⑥的三点线：④，⑤，⑥，区域⑤是共同政府的两个裁判之间的合作：当球时在跟踪区域，跟踪裁判对球周围的情况负责。领先的裁判负责踢球3时，当球在领先地区时，领先的裁判负责球周围的情况。跟踪裁判负责球外区域和三秒钟的违规行为。

当球在⑤的共同管理区域时，两者一起观看。 2〔1〕视力判断程序每当发生违规时，负责此比赛的裁判应：A。立即滚动哨子，同时抬起手，将手掌和手指伸展在一起，以暂停比赛，以暂停比赛。 ; b，清楚地指出了违规的类型，例如做一个接球的手势； C.然后，用同一把手臂更清楚地指出竞争的方向； D.在任何情况下，裁判必须提交球。 [2]每当发生犯规时，犯规的判断程序，负责比赛的裁判应：A.吹口哨，举起手臂，同时握紧拳头，以暂停比赛的时钟； B.用手臂和手掌面对指向球员腰部的地面确实使玩家知道他已经被犯规了。在一个有争议的情况下，指出惩罚球的地方以及将受到惩罚多少次； C.搬到录音站占据录音机，以清晰正确地查看裁判的可及性位置约为6-8米； D.以非常清晰和缓慢的手势报告犯规球员的数量，并且必须保持手势几秒钟。对于录音机来说，注册正确的号码不是一个好主意。 ; E.接下来，指出犯规的类型； F.使用罚球次数或随后的竞争方完成联系程序； G.完成手势后，两个裁判员交换职位。 3。确定中央脚：用双脚捕获球的球员可以将任何踢作为中央脚。抬起一只脚的那一刻，另一只脚变成了中央脚。 ，在移动或运球时接球的球员可以按以下方式停止：A。假设一只脚触摸地面：一只脚碰到地面，原始脚就会变成中央脚。

如果团队成员同时跳起来并落在双脚上，那么没有一只脚是中央脚。 B.假设双脚都在地面上，并且团队成员：两脚同时落在地面上，则两只脚都可以是中央脚。抬起一只脚的那一刻，另一只脚变成了中央脚。如果两英尺接一个地落在地面上，则首先接触地面的脚是中央脚。如果玩家跳高并同时登陆两脚，那么中央脚是没有脚。篮球法规和裁判法 - 作为篮球技术进步的指导规则，它可以为组织和裁判篮球比赛提供客观和统一的基础，并且也是进行并参与篮球比赛的重要条件。由于篮球受到了高度赞赏且参与良好的参与，因此它已成为在体育教室内外最受欢迎的运动形式之一，也是建筑校园体育和文化生活的重要内容之一。但是，存在一个争议：大学生热爱篮球，但在与篮球规则有关的学习方面相对滞后，这导致学生在篮球比赛中对技术运动的不合格使用。在比赛中，他们经常消除对裁判的不尊重，不尊重对手，甚至不尊重队友。这直接或间接导致学校之间建立了有关“篮球法规和裁判法”的选修课程，目的是推广学生对规则和法规的认识以及守法，改善学生的道德概念和责任感，责任感，责任感，并改善学生的积极参与和团队合作。协作精神，改善学生的观看，推理和反应力量，提高学生的身体和心理素养，提高学生的篮球技巧和战术，并提高学生对篮球工程的欣赏；使学生能够更好地组织和参加篮球比赛；改善学生的组织协调和人际交往能力，并丰富和改善校园体育文化的质量。

“职业进步的力量”和“解决问题的力量”本课程介绍了篮球的起源和篮球规则的起源，引入了各种违规和犯规，以便学生可以掌握和使用具有正确标准的各种判断手势，并且无缘无故地掌握唱片台的工作。熟练地掌握了两名裁判之间的跑步，劳动与合作分区，巧妙地掌握了篮球比赛的组织和安排，有能力广播和解释篮球比赛，有能力组织草根篮球比赛，并成为裁判[ 3裁判水平。通过研究篮球裁判课程，学生可以提高他们的速度，耐力，敏捷性，协调性和其他身体素质，改善他们的观看，推理和反应力量，并培养学生的参与，协作，乐观，敏捷性，敏捷性，决心，平静，镇定和平静。和精神。